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¿que tenemos este mes?

PROYECTO DE APRENDIZAJE

LA ESPINA DE ICHIKAWA

Semana 13: Mejora de la practica pedagogica II

Semana 12: ANÁLISIS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA: causa - efecto

Problema Identificado :

"BAJA AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DEL CEBA

GRAN AMAUTA"

La presente actividad, la hemos enfrentado haciendo uso del árbol de problemas. Como vemos en la siguiente imagen.  

Semana 10: HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS

Tema: El Marketing

Grado: 2° "A"

Capacidades:

• Describe el marketing, mediante un esquema gráfico
• Identifica las funciones estratégicas del marketing mediante la herramienta interactiva (PREZI)
• Analiza las 4 P del marketing mediante la herramienta interactiva (PREZI) 

El Marketing

El siguiente tema es sobre el estudio de marketing, realizado en el área de Educación para el trabajo, a si mismo para el desarrollo del tema, se ha utilizado la herramienta digital para presentar ideas esta realizado con la herramienta denominada WISSEMAPING y PREZI.

Podemos trabajar de la siguiente manera:

1.  iniciamos presentando el tema y brindando la información teórica, sobre el marketing a traves de un esquema gráfico.

2. luego se puede motivar mediante la observación de imágenes, vídeos y ademas a partir de ellos se pueden hacer preguntas y trabajos de investigación.

3. se realiza la explicación siguiendo la secuencia de las estrategias y las 4 P del marketing.

4. se realiza la parte practica y se vincula con lo temas prácticos apoyados en los vídeos asumiendo actitudes criticas y reflexivas.

5. por ultimo les dejamos actividades de extensión para que en su hogar afiancen sus aprendizajes.

  

finalmente, en una sección de aprendizaje se tiene en cuenta los tres momentos, es decir, inicio, proceso y salida en los aprendizajes de los estudiantes.

Video 2: TECNOLOGIA y ADOLESCENCIA

¿Que capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿porque? 

El estudiante ha desarrollado las capacidad creativa, investigadora, ha de comunicarse, divertirse, interactuar, compartir frente a las herramientas informáticas. Pero también la tecnología tiene sus ventajas y riesgos que uno tiene que ser cuidadoso como: convertirse en adicto, abuso sexual, bulín, propensos a ser estafados, cometer delitos y apartarse de la familia. Por lo que la tecnología debe utilizarse de manera ética y racional, con el monitoreo de los padres, tutores para prevenir y tener cuidado con el uso indebido de la tecnología. 

¿porque? el uso de las tic en la escuela tiene un sentido pedagógico y en ese espacio el docente mantiene una vigilancia constante, responsable y monitoreando el trabajo de los estudiantes y se involucra a los padres para el control del uso del Internet,  tomando conciencia sobre los peligros de la tecnología.   

Comentario Personal relacionado lo observado con tu propia practica:

En mi practica docente trato de integrar las TIC, con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado, en el área de educación para el trabajo, seleccionando cuidadosamente los recursos y herramientas tecnológicas adecuadas y pertinentes (jclic, prezi, educaplay, webquest, neobook, etc), que  permitan el logro de sus aprendizajes en los estudiantes, es decir el desarrollo del pensamiento creativo, critico y toma de decisiones. además trato siempre de advertir y difundir entre los estudiantes las ventajas y desventajas de uso de la misma; así como lograr un mejor aprovechamiento de estas herramientas para satisfacer sus necesidades en su vida diaria, es decir, enseñar a utilizar la enorme información disponible y ofertada por las TIC de forma inteligente y critica.

Actividad N° 1: COMENTARIO CRITICO SOBRE EL USO DE LAS TIC

TICS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

Se aprecia en el vídeo la integración y uso de las TIC, donde se hace uso de las herramientas interactivas en el aprendizaje de las matemáticas  como el uso del programa  de Geogebra, lo que demuestra las dimensiones cuando se trabaja los ángulos en el simulador gráfico, porque facilita en el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes. 

Esta tecnología si guarda correspondencia con la finalidad del área de matemáticas ya que consideran sus capacidades fundamentales como son: razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas todo esto con la ayuda de la tecnología.

En todas las áreas se desarrollan capacidades, conocimiento y actitudes. En el área de matemática como menciona el DCN: "para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de solución, presentación de argumentos para sustentar las relaciones y la comunicación en el lenguaje matemático"; la tecnología permite el proceso de la información para los estudiantes de todos los niveles.

Lo que se sugiere es que cada docente debe seguir innovando haciendo uso de las TIC, capacitandonos cada día según el avance de la ciencia y tecnología para luego compartir con nuestros estudiantes los nuevos conocimientos adquiridos en el uso de las TIC, siendo mas didácticos  motivadores nuestras clases, logrando mejorar la calidad educativa.     

BANCO DE RECURSOS EDUCATIVOS

http://www.educarm.es/recursos

Este banco de recursos educativo EDUCARM pone a su disposición a la comunidad educativa para profesores y profesionales en educación recursos de las diferentes áreas, libros virtuales, biblioteca digital y enlaces de otras comunidades educativas.  

http://www.eduteka.org/

Aquí tendremos acceso a gran cantidad de recursos educativos para los profesores de área y para la comunidad educativa.

hay recursos como proyectos, artículos, módulos temáticos, para niveles de primaria y secundaria y están acorde al DCN.

ROL QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE DE EDUCACIÓN ACTUAL

El docente es un guía y un facilitador del aprendizaje y del conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo un perfil de domino competencias idóneas, que diseña y gestiona sus propios recursos,  aplicando estrategias y recursos pertinentes, promoviendo el pensamiento critico, creativo y colaborativo de los estudiantes.

la incorporación de las TICs en nuestros ambientes de aprendizajes debe ser para aprovechar los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades educativas a través de los materiales educativos (audiovisuales, digitales), a través de estrategias que tienen como objetivos la construcción de nuevos aprendizajes. ademas un ambiente de aprendizaje debe generar desafíos significativos que fortalezcan la autonomía de los estudiantes y propicie el desarrollo de valores. 

el uso de la tecnología del Internet nos presenta beneficios y peligros al permitirnos el fácil acceso a múltiples recursos educativos y entornos virtuales durante el proceso de enseñanza aprendizaje, nos da la oportunidad de nuestros estudiantes aprendan a partir de aprendizajes cooperativos generando el intercambio de ideas; pero en alguno casos puede causar peligro cuando navegan por Internet en los estudiantes como perdida de tiempo, cansancio visual, estrés cuando no disponen de los conocimientos adecuados sobre los sistemas informáticos. El rol del docente es controlar y monitorear las actividades de aprendizajes de los estudiantes  a través de filtros de permitan lograr sus aprendizajes significativos.

Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también de conocimiento, sera necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un adecuado uso de la TIC, a través de la creación de comunidades virtuales y el tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Estas acciones únicamente pueden llevarlas a cabo el docente preparado en el uso de las TICs.

La Practica Pedagógica y TIC II

La practica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje:

Estamos en un momento de cambio de paradigma, un momento privilegiado y que implica una modificación en nuestra practica docente.

SOY UN DOCENTE INNOVADOR

¿Soy un docente innovador? ¿porque?

considero que si lo soy, porque, me gusta capacitarme en la TIC, para mejorar en mi practica pedagógica, en beneficio de mis estudiantes (nativos digitales). ademas en cada  actividad de aprendizaje se siente motivados aplicando estrategias, tomando en cuenta el manejo adecuado de las herramientas digitales, logrando fomentar entre ellos el trabajo en equipo.

hoy en día la tecnología es un medio que nos permite trabajar en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo cual nosotros debemos innovar, para que nuestros estudiantes construyan sus propios aprendizajes, desarrollando en ellos el pensamiento creativo, critico y toma de decisiones. 

FOTOGRAFÍA DE MI CENTRO DE COMPUTO

En mi Institución Educativa N° 3037 "GRAN AMAUTA" cuenta con dos ambientes; un centro de computo y Aula Audiovisual, son ambientes agradables para la aplicación de las TIC.

En el aula de Audiovisual lo mejor que tiene es un TV plasma, DVD y una PC, nos sirve para visualizar diapositivas, vídeos, esquemas, logrando hacer las clases mas interactivas.

En el centro de computo cuenta con 10 Pcs, pero no tenemos Internet, pero contamos con software portables, logrando seguir adelante y esperando aprender mas cosas para que nuestras sección de aprendizajes sea más motivadoras, en beneficio de nuestros estudiantes.

Herramientas Digitales

¿que capacidad podría desarrollar en el aula?

Herramientas digitales	Capacidad de desarrollo en el aula
1.      Wissemappíng	Ordena, construye, organiza y conceptualiza; mediante mapas mentales.
2.      webquest	Analiza, compara, inducción, deducción, abstracción y construcción del pensamiento crítico, creativo; a través de los recursos que proporciona internet.
3.      neobook	Analiza, construye, organiza y evalúa; mediante el manejo de elementos multimedia y enlaces hipertextuales.
4.      Educaplay	Observa, identifica, compara, clasifica, resuelve los problemas; mediante actividades de aprendizaje.

HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES

a)   Mis herramientas digitales para el desarrollo personal:

Inicie estudiando computación desde la universidad como parte de la curricula de mi especialidad. Como Dos, Word Perfect. Luego estudie en un CEO los programas de Foxpro y Lotus. Luego me capacite en office, diseño gráfico y aplicando las TICs en educación.  Cuando llegue al colegio no se contaba con computadoras en educación secundaria, posteriormente se consiguieron las Pc  a través de donaciones y actividades pero modelo Pentium. Además, contamos con un aula de Audio visual, es nuestra realidad pero seguimos adelantes por el beneficio de nuestros estudiantes.

b)     Mis herramientas digitales para con mis estudiantes:

En cuanto a mis estudiantes, trabaje con el programa ppt, vídeos a través de la TV, DVD, para transmitir la información en organizadores gráficos pero esta manera no podía conectar los estudiantes. Esto motiva y despierta el interés, pero nos falta el apoyo de parte del MED,  en equiparnos nuestra aula de innovación y poder Proponer estrategias para el desarrollo de capacidades en los estudiantes  utilizando las TIC.

El Conectivismo ¿aprendizaje para la era digital?

INTRODUCCIÓN:

Hoy cuando las innovaciones educativas están marcadas por la integración de herramientas tecnológicas y cuando emergen modelos educativos basados en TIC, es necesario revisar algunas teorías y Conectivismo es una de ellas. El Conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens, análisis de las limitaciones del Conductismo  el Cognitivismo y el Constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos, y aprendemos. El punto de inicio del Conectivismo es el individuo.

Según comenta Stephen Downes, en ponencia sobre la realidad del aprendizaje virtual. " El Conectivismo es la fundamentación de las llamadas "redes de aprendizaje" que son consideradas la tendencia actual del e-learning.

ARGUMENTACIÓN:

Esta teoría plantea que el aprendizaje es un proceso que ocurre en diferentes contextos, donde el conocimiento se encuentra en nodos interconectados en red, generando un desarrollo constante del mismo conocimiento. El individuo es el punto de partida del conocimiento.

El Conectivismo genera una riqueza de experiencias aprendiendo de los iguales en red con todo el mundo de la tecnología  logrando desarrollar en el estudiante el pensamiento creativo, critico y colaborativo.

En este contexto el Conectivismo plantea una nueva forma de abordar el proceso de aprendizaje, se debe romper con la relación tradicional entre el profesor y estudiante, donde el primero es quien tiene que saber y el segundo lo recibe de manera pasiva. Ahora el aprendizaje es mas conversacional, colaborativo, cooperativo y el docente debe ser facilitador para que el estudiante construya buenas conexiones de aprendizaje.

CONCLUSIONES:

1.  El Conectivismo es un modelo de aprendizaje, basado a la nueva forma de trabajar del siglo XXI. Los estudiantes son considerados nativos digitales, logrando compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros sobre temas de interés y necesidades.

2.  El nuevo rol del docente es facilitador para la construcción de los nuevos aprendizajes, utilizando herramientas que están a disposición, para seleccionar la que se considere mas adecuada y garantizar con ello el aprendizaje significativo.

3.  Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

Teorías del Aprendizaje

Teoría del aprendizaje y TIC	Aprovechable en el aula
Conductismo	Reforzamiento objetivo de lo aprendido, la gradualidad de las tareas y la continua retroalimentación
Cognitivismo	Permite desarrollar estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes, como resolver problemas, toma de decisiones para conseguir un determinado objetivo.
Constructivismo	Aprendizaje activo, productivo y que construye su conocimientos.
Conectivismo	Permite al trabajo autónomo, colaborativo, crítico y creativo.